在台灣，私立學校在雙語教學有較多發展空間，公立學校則在提供雙語教學環境時，必須先解決師資、家長、學生適應上的問題。面對全球化及國際化浪潮，「雙語力」及「數位力」已成為臺灣接軌國際與提升臺灣產業國際競爭力不可或缺的能力。為了吸引跨國企業來台灣投資、創造更多優質的就業機會，政府提出了「2030雙語政策」，擬定相關策略以提升國人英語能力為主軸，打造臺灣成為雙語國家，培養具備專業素養及語言能力的人才，讓下一代更具國際競爭力。
伴隨著數位科技的進步，加上疫情蓬勃發展的遠距線上課程，孩子們的學習已突破時空限制，以多元豐富的內容，從聽力、口說、閱讀、寫作、字彙、文法及遊戲等，全方位培養學生英語能力，鼓勵學生開口説英文，同時全面提升口語及寫作表達能力。
以往孩子的英語能力跟實體教學的補習班、學校學習資源有著直接關聯性，若沒有良好的英語師資指導，學生很難培養出良好的英文能力，而線上課程學習可以縮短這項落差，時間彈性、課程多元讓孩子在學習時能夠彈性自由選擇。
雖然2030雙語國家政策無法一蹴可幾，但透過教育政策的推動，以及各式線上學習的資源整合，將能有效幫助英文教育普及化，不論城鄉都能讓親師生利用豐富多元的教學資源，使英文能力迅速累積，全力創造沉浸式英語環境，為邁向雙語國家的新時代。
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